领名师大家风采 探名校成长之路“新高考背景下长沙名校访学活动”

吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子》

为深入推进新课程的全面实施，加强班主任队伍建设，真正促进学生个性发展，2023年3月31日至4月2日，来自全国各地的校领导与班主任相聚于长沙，参加为期4天的“新高考背景下长沙名校访学活动”。

01 逻辑与思辨 

长沙市教育科学研究院孔春生副院长，进行了《四真评价与四基教学——新高考评价体系解读与教学策略》的讲座，孔院长通过对现有新情境试题的分析，结合目前基础教育中的普遍现象，总结了基础教育中“四多四少”的现行问题。面对这些新情境的创新变化，我们需要在对新情境的分析中融合更多“逻辑与思辨”能力，结合各个学科的综合素养，实现学生低阶思维向着高阶思维转变的目标。

“四真评价”：真实情景——真实问题——真实行为表现——真实水平分级；

“四基教学”：基本知识——基本技能——基本思想——基本学科活动经验；基于情景——基于项目——基于活动——基于真实问题解决。

02 拔尖创新学生培养 

问题1：一所学校为什么需要进行拔尖创新学生培养？

问题2：一所学校怎样进行拔尖创新学生培养？

湖南省新时代“名师名校长培养计划”名师潘治国老师，在讲座之初提出两个问题，开启了潘老师为国育才中学拔尖创新学生培养的思考与分享。面对新的课程改革，中学教育要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生发展需要”，要“探索发现培养创新人才的途径”，要坚持走基础研究人才自主培养之路，深入实施“中学生英才计划”“强基计划”“基础学科拔尖学生培养计划”，优化基础学科教育体系。

要有效实施拔尖创新学生培养，还需要营造社会广泛支持的拔尖创新人才培养文化氛围；不同层次的教育体系要合作建立学生培养的融通模式，为学生提供学习和就读“上不封顶”渠道；加强对从事拔尖创新人才教育的教师和专业管理人员的培养，为“全面提高人才培养质量，着力造就拔尖创新学生”奠基。

03 学生的心理情绪 

青少年心理健康事关个人成长、家庭幸福、社会和谐、民族未来，也是家庭、学校、社会关注的重点。中南大学湘雅三医院临床心理科邓云龙教授，运用“青少年心理情绪识别技术”，从人类微表情中认识人的心理情绪表达，结合视觉、听觉、语意来更好地认识学生所要表达的心理情绪。

04 到访长沙名校 

2023年4月1日，全国各地的校领导与班主任学习团队访问长沙市的两所名校：湖南省长沙市第一中学和周南中学。两所学校各具特色，在新高考的模式下探索出属于他们的新道路。

上午，我们来到湖南省长沙市第一中学进行交流与学习，进入郁郁葱葱的校园，团委书记王警可带领我们参观校园环境和校史馆。在校园的正中放置着一块石刻，上面刻有毛泽东同志一篇题为《商鞅徙木立信论》的关于“立信”的论述（文稿），此文受到当时的国文教员柳潜的极力赞誉，称毛泽东同志“才气过人，前途不可限量”。

长沙一中副校长彭健老师在图书馆会议室介绍湖南省新高考综合改革推进概况、长沙市一中推进新高考的实践探索、推动教育高质量发展的有效途径等相关情况。长沙市一中秉持着“着力培养科学精神与人文素养兼备，文可安邦、武可定国，胸怀天下、心系苍生的栋梁之才”的育人目标，构建完善“一体两翼”课程体系，抓实教学常规管理，抓活教研教改创新，抓强师资队伍建设。长沙一中在新高考的模式探索中，深入落实新课标理念，推动教与学方式的变革，主动拥抱变化，推进教育教学数字化转型，真正做到做实“稳步推进新高考改革，着力推动高质量发展”。

随后，长沙一中教务处主任谌倪老师，详细介绍长沙一中在新高考“3+1+2”模式下，学校的课程建设与教学管理。自新课程、新高考实施以来，长沙一中教务处抓严抓实常规教学管理，科学高效地对学生选科走班进行指导和管理，完善推进教学评价体系，注重教学效果的过程性评价。

下午，班主任学习团队来到周南中学进行交流与学习。周南中学作为空军青少年航空学校，校园中充满了航空航天的科学气息。

我们来到周南中学的报告厅中，听取学校教务处主任胡锦云老师关于周南中学“情景化素养课堂”新高考模式下教学课堂形式的转变，课堂的新变革中包括“新课标、新教材、新评价、新技术、新高考”的不同程度体现。教学方式的变革，目的在于引导教育从注重知识走向注重实践，意在提高学生“综合运用知识解决实际问题的能力”。

随后，周南中学教科室主任易长保老师对新高考选科走班和“三心三层六翼”课程体系进行介绍。

此次访学活动中，我们走进长沙名校，近距离地观摩百年名校的校园文化和管理流程，并通过听课、交流参观等方式，深入教学第一线，了解长沙名校的课堂文化、课程建设、新高考3+1+2选考模式实践、走班制教学、生涯教育等多方面的教育教学情况，在培训中开阔眼界，拓宽视野，更新教育理念，收获颇丰。如何在尊重学生个性差异、扩大学生学习自主选择权的前提下，因材施教促进学生全面个性发展、提高教育教学质量，本次研学培训为我们指明了方向。愿每一位班主任都能在日常教学、班级管理中，勤学习勤反思，随时播种、随时开花，将这一育人之路，点缀得花香弥漫！