“豆包比你懂得多！”当孩子们在日常生活中脱口而出这句话时，家长们才意识到，人工智能（AI）已经不再是遥不可及的未来概念，而是悄然走进了孩子们的生活中。面对孩子们对AI的依赖与偏爱，许多家长开始担心：这个温柔的机器，会不会在无形中困住孩子？为了回应这种担忧，杭州的一些学校开始探索与AI的科学、理性接触，试图将AI从简单的工具转变为孩子们的“学伴”。

在杭州市钱江外国语实验学校，AI教育并不是简单的代码课，而是一场场充满趣味的探索活动。作为浙江省人工智能教育应用试点校，学校围绕“素养导向、实践创新、连接生活”的核心理念，开设了多样化的AI课程。在双师课堂上，孩子们与AI老师共同学习，进行拆装机器人结构件，学习传感器算法。在这个过程中，AI技术的深奥原理变得触手可及。

更有趣的是，在AIGC创意实验室中，学生们通过文字生成小故事和小诗，甚至将自己的想象变成美丽的图像和视频。此外，学校还将“AI+创客”实践作为桥梁，连接技术与日常生活。通过与熟悉的手机拍照识物、支付宝刷脸支付的互动，老师们深入浅出地拆解图像识别的奥秘，使孩子们在趣味中理解技术，培养数字意识与社会责任感。

杭州市濮家小学每个学期都会举办“AI童创节”，让学生们在人工智能知识竞答、AI绘画、故事创编等活动中尽情展现智慧。在最近的一届“AI童创节”上，黄晓芳老师与AI助教“灵犀”合作，带领学生们完成了“上传样本—训练模型—测试模型”的全流程，设计出智能安防方案。学校不仅关注孩子们如何使用AI，更重视培养他们的批判性思维与创新能力。

在杭州采荷第一小学教育集团，跨学科项目化学习也在如火如荼地进行。全校4400多名学生和200多名教师共同参与了以“我与AI共成长”为主题的学习活动。孩子们通过AI工具完成风筝的智能设计、材料优化和飞行模拟。这样的实践活动不仅让学生们感受到春日的快乐，更引导他们通过技术工具发现问题、解决问题，培养创新思维。

在面对AI带来的成长隐忧时，多位教育专家给出了他们的观察与实践经验。杭州市上城区教育学院的戚伟国副主任表示，孩子接触AI是社会发展的必然，关键在于科学引导。他强调，家长与老师需要让孩子意识到AI没有意识和情感，使用时应遵循相关规范，保护孩子的成长。

专家们一致认为，教育者应培养孩子的提问能力、质疑能力和伦理意识。杭州市钱江外国语实验学校的冯炜涛老师则分享了学校如何在课堂中引入AI应答器，帮助学生梳理思路，拓展思维，鼓励他们以AI为媒介，促进人与人之间的连接。

在此背景下，杭州的教育者们不仅在探索技术的使用，更在重视如何育人。他们相信，工具的运用必须服务于人的成长，学生应成为工具的驾驭者，而不是被动接受者。通过科学的教育方法，孩子们将能与AI建立良好的关系，让这个强大的工具成为他们成长道路上的得力助手。